W nowatorskim projekcie wzięli udział uczniowie klasy V b, którzy interesują się układaniem budowli z kostki Happy Cube i wyrazili chęć uczestniczenia w zajęciach.
Zajęcia odbywały się w I/II semestrze roku szkolnego 2023/2024 (styczeń 2024 r. – marzec 2024r.). Nasze działania innowacyjne były kontynuacją zmierzającą świadomie, w przemyślany sposób do zmiany w sposobie prowadzenia zajęć pozalekcyjnych z matematyki i zajęć komputerowych.
W styczniu 2024 roku odbyły się zajęcia organizacyjne, na których uczniowie zapoznali się z planem pracy zajęć dodatkowych z matematyki i zajęć komputerowych w ramach projektu pt. „Jakie budowle można zbudować z puzzli Happy Cube?„ oraz„W jaki sposób kostka Happy Cube wpływa na rozwijanie/ćwiczenie koncentracji uwagi?”
Raz w tygodniu uczniowie układali najpierw kostkę Happy Cube w 2D i 3D z puzzli Happy Cube).
Odbył się Turniej w układaniu kostki Happy Cube na czas. Zwycięzcą był uczeń kl. 5b – Wojciech Wiaderek.
Uczniowie w grupach 2 – osobowych układali budowle z puzzli Happy Cube.
Na kole matematycznym uczestnicy zostali zapoznani z budową prostopadłościanu i sześcianu.
Uczniowie wykonali projekt sześcianu i prostopadłościanu w programie MS Paint i Paint 3D.
Na zajęciach dodatkowych z matematyki pod kierunkiem p. Janiny Ceterowskiej rysowali siatkę prostopadłościanu i sześcianu, składali modele brył oraz obliczali ich pole powierzchni i objętość. Wykonane modele przekazane zostały koleżankom i kolegom z klasy II c.
Wykonany został projekt kostki Happy Cube za pomocą drukarki 3D.
Uczestnicy projektu zaprezentowali swoje prezentacje na temat: ,,Znane budowle na świecie i w najbliższym otoczeniu w kształcie brył przestrzennych”, które wykonali w grupach 2 – osobowych”.
W klasie V b odbyło się w podsumowanie z realizacji projektu STEAM-owego.
Efekty projektu STEAM – owego
W wyniku systematycznego i aktywnego uczestnictwa uczniów w zajęciach związanych z projektem uczniowie osiągnęli następujące umiejętności:
- współpracy i współzawodnictwa w wykonywaniu prezentacji
- wykorzystywania informacji do rozwiązania problemu
- poszukiwania różnych dróg rozwiązań i wybierania tych, które są najbardziej racjonalne i ekonomiczne
- podejmowania kolejnego wysiłku nie zrażając się poprzednim niepowodzeniem
- poznawania zastosowania technologii informacyjno – komputerowej
- posługiwania się technologią informacyjno –komunikacyjną
- zaspokajania zainteresowań i kształtowania pozytywnej motywacji do nauki
- dostrzegania związków matematyki z innymi dziedzinami wiedzy takimi jak: informatyka, technika, geografia
Ewaluacja projektu STEAM – owego
Ewaluacja projektu odbywała się na bieżąco. Najlepsi uczniowie byli nagradzani ocenami za aktywność, a na koniec roku uwagami pozytywnymi.
Oceny atrakcyjności zajęć dokonali uczniowie poprzez udział w zajęciach oraz informację zwrotną – wypełnienie ankiety wykonanej za pomocą Aplikacji Forms na Platformie Microsoft 365 i udostępnionej uczniom biorącym udział
w projekcie.
Na podstawie ankiety skierowanej do uczniów wynika, że:
- uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach ,,Jakie budowle można zbudować z puzzli Happy Cube?
W jaki sposób kostka Happy Cube wpływa na rozwijanie/ćwiczenie koncentracji uwagi?”
- łatwo zbudować z puzzli sześcian/prostopadłościan w 2D i 3D
- potrafią zbudować inne bryły geometryczne/wielościany
- potrafią nazwać zbudowane bryły geometryczne
- zajęcia pozwoliły rozwinąć wyobraźnię przestrzenną
- po zajęciach mogli skoncentrować się łatwo w czasie pozostałych zajęć lekcyjnych
- współzawodnictwo w układaniu kostki Happy Cube na czas jest przydatne w samoocenie uczniów
- zajęcia przydały się w dostrzeganiu piękna w najbliższym otoczeniu
Oceny zajęć pozalekcyjnych dokonali również rodzicepoprzez informację zwrotną – wypełnienie ankiety wykonanej za pomocą Aplikacji Forms na Platformie Microsoft 365 i udostępnionej rodzicom uczniów biorących udział w projekcie.
Na podstawie ankiety skierowanej do rodziców wynika, że:
- dzieci chętnie uczęszczały na zajęcia pozalekcyjne z matematyki
- zajęcia były ciekawą formą spędzania wolnego czasu
- udział w zajęciach przyczynił się do rozwinięcia zainteresowań matematycznych dziecka
- zajęcia podnosiły samoocenę uczniów i dostarczały motywacji do odnoszenia sukcesów
- zajęcia tego typu służą rozwijaniu umiejętności logicznego myślenia, aktywności matematycznej i informatycznej uczniów oraz ich zaangażowaniu w proces dydaktyczny
- rodzice uważają, że systematycznie prowadzone zajęcia mają wpływ na rozwijanie koncentracji uwagi u dziecka
- budowle z puzzli Happy Cube w ocenie rodziców rozwijają wyobraźnię geometryczną przestrzenną i pozwalają dostrzec dziecku harmonię i piękno
w otoczeniu
Wdrożenie projektu STEAM-owego służyło rozwijaniu umiejętności logicznego myślenia, aktywności matematycznej i informatycznej uczniów oraz ich zaangażowaniu w proces dydaktyczny.
24 kwietnia 2024 r. podczas Świętokrzyskiego Forum Młodych Badaczy na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach uczestnicy projektu wzięli udział w podsumowaniu zrealizowanego projektu STEAM-owego oraz otrzymali pamiątkowe dyplomy i nagrody.
Autorzy projektu :
Janina Ceterowska (koordynator)
Małgorzata Konieczna
Robert Kwapis
